Skoleeksamen VS hjemmeeksamen VS muntlig eksamen

Nå er vi ferdig med den første eksamen, nemlig skoleeksamen i norsk. Den neste, og den siste for dette semesteret, er hjemmeeksamen i pedagogikk. Muntlig kommer neste semester - hurra. Jeg skulle gjerne vært ferdig med hjemmeeksamen og hatt skoleeksamen igjen. Jeg syns hjemmeeksamen er det værste. Da må jeg sitte å skrive dag og natt i evigheter (i fjor endte det med at jeg forsov meg når jeg skulle dra hjem på juleferie..). Men hva er det jeg egentlig viser at jeg kan på en hjemmeeksamen? At jeg klarer å slå opp i bøker og omformulere det jeg finner slik at jeg kan skrive det i min oppgave? På en skoleeksamen får jeg vist der og da hva JEG kan, uten uttallige kildehenvisninger, uten å nødvendigvis måtte nevne teoretikere som mente ditt og datt lenge før jeg ble født. Også har vi jo det som for mange er den store skrekken, nemlig muntlig eksamen. Det hadde vi i norsk i fjor. Men makan til trivlig eksamen skal du leite lenge etter! Pyntet rom, god atmosfære, og ikke minst trivlig lærer og sensor som virkelig ville at vi skulle lykkes!

Så hva mener dere? Hvilken eksamen foretrekker dere, og hvorfor?

Eksamen og arbeidskrav ETTER eksamen

På onsdag var den o`store eksamensdagen. Skoleeksamen. 6 timer. Det var en spent atmosfære som slo i mot meg da jeg satte mine bein i eksamenlokalet. Mange spente og nervøse studenter og en gjeng herlige og ivrige pensjonister som fartet rundt. No way back - it's now or never. Jeg begynte med å lage meg en disposisjon over alle oppgavene, slik at jeg ikke skulle glemme noe underveis i skrivinga. Likevel er det ikke så lett å huske alt på en slik dag, og det er lett å blande ting med hverandre. Det siste tror jeg at jeg kanskje gjorde.. Håper bare ikke jeg blir trukket for mye for det. Det er det uansett ingenting å gjøre noe med nå. Eksamen er levert, og det er jo tross alt helg. Helg har jeg forresten i løpet av dette året lært at kan defineres på mange måter. Helg er ikke nødvendigvis synonymt med fri. Denne helgen (og ganske mange andre helger) defineres for meg som dager der jeg er så priviligert at jeg får gjøre skolearbeid. Stort sett går det greit. Men jeg merker nå at det er tungt. Arbeidskrav ETTER eksamen er umotiverende. Elevtekstanalyse, forprøvemappe, aktiv deltakelse, blogging, you name it... Jeg trodde eksamen var det siste man skulle foreta seg før jul, men neida. Tydeligvis ikke. I tillegg til dette har vi jo også en bachelor liggende på lur. Men selv om det ikke skal stå på mengden av arbeidsoppgaver om dagen, så skal en jaggu ikke ikke se bort fra at det plutselig blir jul i år også :-)

Selvvalgt emne - tips og innspill??

I selvvalgt emne skal jeg skrive om hvordan man kan bruke lek i lese- og skriveopplæringen. Er det noen som har innspill på leker? Noen som selv har brukt ulike leker i forbindelse med lese-og skriveopplæringen? Alle tips blir mottatt med takk :-)

Plakat

 

Her er min plakat. Jeg valgte å lage en plakat om læreplanverket Zeppelin i norsk. Jeg har selv tatt bilder av bøkene med min Iphone og redigert de i Photofilter. Redigeringen gikk fint, men det var en ting jeg ikke til og det var å fjerne solskinn (f.eks. på lærerveiledning 1.trinn). Noen som har tips til hvordan jeg kan gjøre det?

Selve plakatlagingen gikk også bra, men jeg hadde store problemer med å få levert den på Fronter. Etter en halvtimes prøving måtte jeg få ei venninne til å logge seg inn på min Fronter på sin mac for å levere den. Lurte først på om fila var for stor, men fant ut at det var andre som hadde levert over dobbelt så stor fil som meg. Når jeg selv skulle gå inn på Fronter for å se, kom det kun opp en grå skjerm når jeg trykte på den leverte fila. Jeg er derfor veldig spent på om Thomas/Marit får den opp. For å være sikker bestemte jeg meg for å sende den på mail i tillegg, men da fikk jeg feilmelding fra "the Spam & Virus Firewall" på UiN (Hibo) om at fila var for stor. Litt bekymret for at jeg skal få samme leveringsproblem når jeg skal levere min bildefortelling. Jeg prøvde både den vanlige last opp fil og java-opplastingsfunksjonen uten lykke. Enten sto det at det var noe feil med internett koblingen eller så "hoppa" den ut av sida. Hvorfor blir det sånn? Er det min pc det er noe feil med? Har ikke noe problemer med å levere vanlige dokumenter. Tips anyone??

Stopp Volden Cup

I helgen ble "Stopp Volden Cup" arrangert for niende gang i Nordlandshallen. Stopp Volden Cup er en fotballturnering for gutter og jenter i alderen 11-17 år. Turneringen har hvert år et spesielt tema, og i år var temaet digital mobbing gjennom kampanjen "Tenk dæ om". Målet er å forebygge digital mobbing og bidra til en større bevissthet rundt bruk av nett, mobil, språk, spredning av bilder og mobbing på nett (Ikgrand.no). Jeg synes det er flott å bruke idretten til å sette fokus på andre viktige ting, som f.eks. mobbing! Idrett er et bra samlingspunkt uansett kjønn, alder og nasjonalitet. Mange ser også på idretten som et fristed, der de kan glemme alt annet og bare ha det artig. Bruk idretten til å kjempe for viktige saker!

Samlingsuke nr 2

Nå var det virkelig på tide med litt blogging igjen! Skole, jobb og fotball gjør at dagene fyker unna og jeg har rett og slett ikke hatt tid til å skrive noe her.

I dette innlegget tenkte jeg at jeg skulle skrive litt om hva vi gjorde på 2. samlingsuke. I løpet av samlingsuka lærte jeg om scribus og photofilter, to program jeg aldri har brukt før. Photofilter er et program der man redigere bilder. Scribus kan man for eksempel bruke til å lage en plakat, der man kan sette inn så mange bilder og tekst man vil. Begge er to gode programmer jeg tror jeg kommer til å bruke en god del i framtiden. Vi lærte også litt om photostory, som man kan bruke til å lage bildefortelling, men det kunne jeg fra før.

Vi gjennomførte også 6-årsundersøkelsen, som er en undersøkelse for å se hva 6-åringer kan av lesing og skriving når de akkurat har begynt på skolen. Jeg fikk intervjue to elever, og det var utrolig spennende. Vi hadde på forhånd snakket litt om hva vi trodde 6-åringer kunne, de kunne mer enn det jeg trodde :) Etter intervjuene skulle vi skrive brev til foreldrene og en rapport om hva vi hadde funnet. Jeg synes spesielt brevene var artig å skrive, gøy å få skryte så mye.

Bevisstgjøring med tydelige mål og vurderingskriterier, og fortellerstol

Jeg synes det er viktig å bevisstgjøre elevene på hva som er målet/målene for timen og hva de blir vurdert etter. Det kan være lurt å skrive målet/målene og vurderingskriteriene på tavla, fordi da vet elevene til enhver tid hva de har å forholde seg til. Dette blir med på å øke forståelsen hos elevene, noe som igjen kan føre til at de blir mer motiverte, fordi de vet hva som forventes. Men en ting som er viktig å huske på er at ”skal målene være meningsfylte, må det alltid være elevens læring det settes mål for”. I en klasse finnes det mange ulike individer som lærer i ulikt tempo og på ulike måter. Graden av måloppnåelse vil også derfor være forskjellig. Som lærer kan en derfor for eksempel sette opp en oversikt på tavla over høy-, middels- og lav måloppnåelse, med kriteriene til hvert av disse punktene.

I praksis fikk jeg observere/delta på det klassen kalte fortellerstol. Fortellerstolen brukte de blant annet når de skulle gjennomgå loggleksa. Loggleksa kunne for eksempel være at de skulle skrive om en tur klassen hadde vært på den uka. Elevene måtte etter tur sitte på stolen, lese opp/få lest opp det de hadde skrevet og vise frem tegningen de hadde laget. Fortellerstol er et eksempel der elevene har tydelige mål og vurderingskriterier. At elevene i tillegg har vært med å utarbeide vurderingskriteriene ser jeg på som veldig positivt. Elevene vil med det få et eierforhold til kriteriene, noe som igjen kan føre til økt motivasjon. Når klassen har fortellerstol leser først eleven opp sin fortelling/logglekse, før resten av klasse gir sin vurdering av teksten og tegningen etter de kriteriene som er satt. Når elevene gir en slik hverandrevurdering, kan mange kanskje bli litt ekstra motivert til å gjøre det bra, det er jo mange andre som ser det du har gjort. Også er det jo mange som gir deg skryt hvis du har gjort alt du skulle.

Nettvett

Internett brukes i dag til så mangt. Det kan være blogging, chatting, oppgaveløsning, facebook, twitter, osv. Mulighetene er enorme til å utveksle informasjon, tilegne seg kunnskap og blir underholdt. Mange sprer om seg med mye informasjon om dem selv, kanskje ofte mer enn de egentlig ønsker, og det er det noen som utnytter. Redd Barna jobber for å gjøre netthverdagen så trygg som mulig og for å beskytte barn mot seksuelle krenkelser og overgrep. De har derfor utarbeidet noen nettvettregler som lærere og foresatte bør gjennomgå med barna for å bevisstgjøre de. Nettvettreglene er som følger:

• Vis respekt for hverandre på nett. Mobbing på nett er minst like alvorlig som annen mobbing.
• Tenk deg om før du deler personlige bilder og opplysninger om deg selv og andre på åpne nettsteder.
• Lag et passord som er vanskelig å gjette. Passordet ditt er privat.
• Husk at det er lett å lyve på nettet, ikke tro på alt som andre skriver.
• Ta med noen du stoler på hvis du skal møte noen du har blitt kjent med på nettet, og møt dem på et offentlig sted.
• Avslutt kontakten hvis du blir redd eller opplever noe ubehagelig. Blokker kontakten og meld fra til de som har ansvaret for nettstedet.
• Fortell det til en voksen eller en annen du stoler på hvis du opplever noe ubehagelig. Det er ikke din skyld om noen andre gjør noe ubehagelig mot deg på nett.
• Meld fra til politiet om alvorlige saker.

På nettvett.no har Post- og teletilsynet laget en quiz der en kan lære mer om internett og om hvordan en best kan sikre seg selv og datamaskinen. Denne quizen kan man for eksempel bruke for å avslutte en undervisningsøkt om nettvett på en artig og lærerik måte.

Excel

På forrige samling lærte jeg noe utrolig artig og interessant om Excel! Excel for meg har fram til nå stort sett vært matematikk og laging av ulike diagrammer. Det er ikke et program jeg vanligvis bruker. Men, som sagt, på forrige samling gikk det et Excel-lys opp for meg! Vi lærte blant annet hvordan man kan bruke programmet til å lage gloseprøver, og vi fikk også se et artig spill laget av noen førskolelærere. Jeg håper virkelig vi kan ha mer om dette på neste samling, for slike ting vil jeg gjerne ta med meg ut i skolen. Jeg digger det når vi lærer om nye måter å gjennomføre ulike typer undervisning på, som for eksempel gloseprøve. Alle lærer på ulike måter, derfor er det så viktig at vi vektlegger variert undervisning.

Blogging



Nettside

 

Å lage en egen blogg er et eksempel på hva man kan bruke IKT til i skolen. Men hva er egentlig en blogg? Hvis jeg googler det får jeg opp ca 216 000 000 resultater. I følge Wikipedia er ordet blogg satt sammen av ordene web og logg. Videre står det at en blogg er et type nettsted der det blir publisert blogginnlegg. Disse blogginnleggene blir vanligvis skrevet av en eller noen få personer. Å blogge/blogging vil si å skrive nye blogginnlegg eller å respondere på kommentarer på tidligere innlegg.

Å la elevene lage sin egen blogg kan være et godt redskap i lese- og skriveopplæringa. I LK06 er et av kompetansemålene at elevene etter 2.trinn skal kunne bruke datamaskinen til tekstskaping. Å skape noe eget er motiverende. I tillegg til at alle skal skrive innlegg på sin blogg, bør også elevene kommentere på andres blogger. Som lærer må man da selvfølgelig sikre at alle får kommentarer.

Gjennom blogg kan elevene også få jobbet med rettskriving og å utvide ordforrådet. Lærer kan gi elevene ulike oppgaver i forhold til bloggen, før lærer så gir tilbakemelding på dette i en kommentar på bloggen. En ny måte for elevene å få tilbakemelding på kan også virke motiverende i det videre arbeidet.  

Blogging is the new poetry of our time! - ukjent forfatter

 

Nettside

 

IKT som grunnleggende ferdighet

Hentet fra: http://nilsjbry.wordpress.com/

Å kunne bruke digitale verktøy er en av de fem grunnleggende ferdighetene i LK06. For norsk faget vil det blant annet si å mestre nye tekstformer og uttrykk, noe som igjen åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen. Allerede etter 2. årstrinn skal elevene kunne bruke pc til tekstskaping. Bruk av IKT i skolen kan blant annet bidra til å utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner. For barn med motoriske utfordringer vil det være veldig bra å skrive på pc, da vil deres tekst se like flott ut som andres. Samtidig er det lett å forandre på tekster som er skrevet på pc, man kan bare gå tilbake til akkurat der man har skrevet feil, i stedet for å måtte starte helt på nytt. Men selv om vi nå er i 2012 der IKT har stor plass, må vi selvfølgelig ikke glemme den gode, gamle blyantskrivingen. Det er viktig at elevene får inn bokstavformene gjennom bevegelser og kropp (det som på fagspråket kalles kinestetiske og taktile sanser).
Jeg mener bruk av digitale verktøy er både en bra og viktig del opplæringen i dagens skole. Senere vil jeg blogge mer om hva man kan bruke IKT til i skolen.




Hentet fra: http://www.nettvett.no/ikbViewer/page/nettvett/tema?tema=63107



Hei!
Velkommen til Stines studieblogg! :-)
Her skal jeg skrive om IKT og norsk i skolen, og kanskje litt andre ting.
Dette var alt for denne gang :-)
Vi blogges ;D